你总感叹女儿不懂事，我今天就跟你谈谈这个话题。在进入这个话题之前，要明确懂事的标准。很多人认为乖孩子就是听父母的话，叫站着不坐下，指东就不往西，打不逃跑，骂不还口。我又是用另一把尺子来衡量懂事的，有良好的生活习惯和学习习惯；在关键时刻能抵挡诱惑，管住自己；在困难面前会动脑筋想办法；能够理解父母，尊敬长辈，关心他人；虚心听取他人的意见和建议，敢于对自己的行为负责；好学上进，努力做好自己分内的事；珍惜他人的劳动成果，爱惜衣物、粮食，不浪费学习用品。看到这里，你一定会说，要达到这些标准才算懂事，现实生活中根本找不到这样的孩子。懂事的孩子不是天生的，而是由良好的家庭教育和老师的共同努力培养出来的。
不做事难懂事，我觉得这话说得很经典，你认为呢？这年头，会做事的孩子越来越少，能把事情做好的孩子就更少，连农村娃娃也很少做事。我只要看到学生的脸和手就晓得他早上起来做事了没有。要是手和脖子都干干净净，一定是不辞辛劳的妈妈帮了忙，因为小孩子洗脸就像猫洗脸一样，东抹一下，西揩一把，耳朵周围，脖子上连水都沾不到，手放进盆里也不愿搓洗一下。只有妈妈做这件事情，才会拉着手把每处都擦洗干净。连洗脸这么简单的事都做不好的孩子，还能指望认真踏实地对待学习，还会取得好成绩？有些妈妈总觉得孩子每天起那么早上学太辛苦，就跟在后面帮忙，到床前叫醒孩子，给他套上衣服，打来洗脸水，还要拧干毛巾递过去，找红领巾、拿书包，目送着孩子出门，再回家倒掉洗脸水，收拾床铺。常听一些年轻的妈妈说：“只要孩子好好读书，这些小事不愿做就算了。”这些繁琐的小事是一个人每天都离不开的，做得再不好，再不愿意做都必须去面对，没有办法逃避，也没有理由逃避，父母怎么能包办代替呢？
做这些小事很麻烦，只要没有妈妈代劳，孩子还是会做的。不做这些事情会被老师批评，遭同学嘲笑。小孩子也有自尊心，也会想到要维护自己的形象。在做这些事的过程中，孩子会明白认真才能把事情办好。肯动脑筋的孩子还会巧妙地安排做事的顺序，节省时间。有个孩子睡觉前脱衣服总是乱丢，妈妈骂过几次都不顶用。有一天早上起晚了，慌乱之中把裤子前后掉了个位置，衣服也是翻穿在身上，跑到学校门口喊报告，引得全班同学哄堂大笑，老师亲手替他把衣服反过来穿在身上，又让他到厕所里把裤子换过来。这件事让他刻骨铭心，想出了一个避免出丑的办法，每天晚上脱衣服都要把它叠好放在床头，第二天早上起来，就是闭着眼睛也穿不错。妈妈早就教过他这个办法，就是不肯接受，尝到苦头才相信妈妈的话。这就是人们常说的有了成长的经历，才会长大，才会懂事。
你囡儿已经上小学四年级了，跟同学、老师之间的事能处理好吗？对一些家长的做法我非常反感，有事请假，需要调整座位，跟同学闹矛盾，课本丢了，作业本忘在家里了……家长都要来找老师解释说明，还说孩子怕老师骂。学校里的人际关系是最单纯的，学生之间的争吵、打闹有老师来评判是非，应该放心让孩子独立去面对。有了错就该接受老师的批评，批评是一种教育手段，也是一种教育方式。学生有了错被老师批评，心里感到内疚，才会产生负罪感，自责会留在记忆深处，促使自己改正毛病。就拿作业本遗忘在家里这件学生经常发生的事来说吧，要是孩子会整理书包，做完作业就及时收拾书本，就会有这样的事情发生。我经常跟学生打这样的比仿，课本弄丢了，作业本遗忘在家就像父母到田里收稻谷，田边掉几捆，路上掉一包，回到家里发现再去找，还能找到吗？对于这个通俗易懂的比仿，学生是能领会含义的，丢三落四的毛病还是经常犯。那就是出现了失误父母会弥补，文具盒留在家里，爸爸立刻送来；红领巾丢在沙发上，奶奶送来；语文书掉在门背后，妈妈跑着送来。既然有人送来，何必操心呢？也就不会后悔，不会产生负罪感。缺乏自我约束能力，就会更懒散，父母的劝告，老师的教导都不起作用。
我觉得最应该让孩子做的事情还有找东西。找颗针，找根线，拿包药。这些东西一般都会放在固定的地方。告诉孩子放在抽屉里就会有两种找法：一种是拉开抽屉，用手扒着里面的东西找，有大样的东西拿起来放到一边再找，一个抽屉找不到，再换一个抽屉，三个抽屉都找完，肯定是能够找到的，浪费点儿时间还是能把任务完成。另一种找法，每个抽屉都拉开看一眼，就张开嘴巴叫找不到，妈妈告诉他就在抽屉里，仔细找一下。他又拉开抽屉乱刨几下，又张开嘴大叫，只有妈妈自己去找。连东西该怎样找都弄不明白的人，肯定是做不成这件事的。你别小看找东西这个过程，用手、用眼、还要用脑才能完成。有些孩子在课堂上找作业本就非常令人生气，手伸进书包里，眼睛东张西望地乱翻一通。也有的眼睛盯着书包，恨不得把头都钻进书包里，一本一本地翻，翻了一遍又一遍，拿出来的书是一本又一本，就是找不到需要的那一本。老师等急了，走过去问他是一本什么书，他才如梦初醒，有了寻找的目标。经常让孩子找东西，对培养耐心，克服马虎毛病都是有好处的。不信？你就让女儿这样做，肯定能收到预想不到的效果。
父母的包办代替剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子适应生活的能力差，办事能力弱，遇事惊慌失措，害怕退缩，变得十分怯懦。这种性格上的不足会导致孩子上课不敢发言，不敢参加各种文体活动，对各种竞赛更是远远地躲开，甚至还会害怕跟同学交谈。时常感到紧张、焦虑，体会到更深的无能感、无助感。怯懦的性格一旦养成，要想改变是很困难的。现在的课堂学习都强调引导学生经历过程，自己去感悟、去体验。自己的体验才是最有效的收获，它跟别人给的答案是不一样的。做生活中的小事，哪怕是做同一件事，不同的人可能会有不同的收获，做得多了，收获就大，感受就深，懂得的事理也就多。孩子做完一件事能有一种成功的体验，在享受快乐的同时，也感悟到了力量和信心。
